PROCESO TITA, GRUPO 74: MOMENTO 2

ARTICULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CON EL PROYECTO

La Institución cuenta con un plan de gestión de políticas TIC realizado en el 2012, en donde se enmarca desde una matriz dofa y luego en su visión y misión, un punto de partida, posibilitando el desarrollo de diversos proyectos relacionados. Unos propósitos que deben de irse cristalizando ante la necesidad ahora si más sentida, después de mejorara las competencias tecnológicas y pedagógicas orientadas hacía el desarrollo de las competencias del siglo xxl .

Unos propósitos que deben de irse cristalizando ante la necesidad ahora si más sentida, después de mejorara las competencias tecnológicas y pedagógicas orientadas hacía el desarrollo de las competencias del siglo xxl

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Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje autónomo, Se plantea una lectura el estudiante comprende y explica a sus compañeros por medio de dibujos.

Aprendizaje activo, Cuando se les entrega una guía que les permite partir de un interrogante y luego una posibles respuestas según su conocimiento, posibilitándole información para luego de nuevo plantearse otras respuestas.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo, Después de observar un vídeo los estudiantes de forma grupal realizan en un geoplano figuras polígonos si un estudiante no sabe cómo hacerlo, el que ha entendido explica.

Aprendizaje situado, Dentro del proyecto se planteó realizar una artesanía a partir de residuos sólidos, esto es en familia, cómo unas no tienen los conocimientos se consiguió una madre de familia y esta preparando a un grupo en este sentido, buscando fortalecer aspectos culturales encaminados a la utilización adecuada de los residuos sólidos, en este caso papel.

Aprendizaje 1-1, se les orientó una actividad en la salida pedagógica, ellos con su table, cámara o celular debían tomar fotos y luego subirlas al grupo de facebook.

LINEA DEL TIEMPO
MOMENTOS DE UN ABP
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SECCIONES ESPECIALES

TIC MAS USADAS LA ESCUELA Y EL HOGAR

EL TRABAJO REALIZADO CON LOS ESTUDIANTES, PERMITIÓ ACLARAR EL CONCEPTO DE TIC E IDENTIFICAR LAS MÁS USADAS

Objetivo de la temática: Identificar las tic más utilizadas en la escuela y el hogar
FECHA 24	Año 2015	mes julio	día viernes	Grado 5-2
Momento y Sesión: Momento 2 sesión 2
Institución Educativa: Borrero Ayerbe
Área		sociales
Hora de inicio		7:30
Hora de finalización		8:30
Firma del ME		María Yolanda Urcué
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2

1. RECURSOS: láminas recortadas, vídeo, tijeras, hojas recicladas, ega, vídeo bean, computador.

2. DESARROLLO: Inicialmente se les pidió a los estudiantes llevar recortes de imágenes de elementos TIC: como computadores, celulares, televisores etc.

dentro de las imágenes llevadas habían elementos tic pero también neveras, estufa,lavadora, entre otros ( la información no fue clara ). lo que permitió partir del error y clarificar el concepto de TIC, Organizados en grupo se observa un vídeo y se se realiza el análisis con la participación de ellos, luego se distribuyen responsabilidades para realizar el collage.

3. CONCLUSIONES.

La comunicación en ocasiones parece efectiva pero si utilizamos mejores herramientas en el proceso educativo, esta puede ser de más calidad.

Las herramientas tecnológicas permiten concentrar más la atención.

Los errores en el proceso educativo pueden aprovecharse para enriquecer el aprendizaje.

4. EVIDENCIAS

POSIBLES USOS DE LAS TIC, VENTAJAS Y RIESGOS

1. DATOS BÁSICOS.

Objetivo de la temática: Identifica posibles usos de la web 2.0, ventajas y desventajas.
FECHA	Año	mes	día	Grado
Momento y Sesión: Momento 2, Sesión 2
Institución Educativa: Borrero Ayerbe
Área		Ética y Valores
Hora de inicio		8:30
Hora de finalización		9:20
Firma del ME		María Yolanda Urcué Fajardo
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2

. RECURSOS: Vídeo, hojas de block, ega, vídeo bean, computador.

2. DESARROLLO: Se presenta el objetivo a desarrollar. A través de un vídeo sobre uso, ventajas, riesgos del uso de la web 2.0 y posterior conservatorio, luego cada uno realiza un plegable donde plasma lo estudiado.

3. CONCLUSIONES.

Muchas personas hacen uso de la web 2.0, en ocasiones puede ser para cosas negativas, por tal razón se debe tomar precauciones evitando caer en mano de personas mal intencionadas.
Las ventajas del de uso de la web 2.0 son mayores posibilitando el desarrollo del ser humano.

4. EVIDENCIAS

1. DATOS BÁSICOS.

Objetivo de la temática: Conocer qué son las necesidades educativas especiales.
FECHA	Año	mes	día	Grado
Momento y Sesión: Momento 2, Sesión 5
Institución Educativa: Borrero Ayerbe
Área		Sociales
Hora de inicio		8:30
Hora de finalización		9:20
Firma del ME		María Yolanda Urcué Fajardo
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2

. RECURSOS: Vídeo, hojas de block, ega, vídeo bean, computador.

2. DESARROLLO: Se presenta el objetivo a desarrollar. Se observa el vídeo y luego se hacen preguntas las cuales se pueden deducir del vídeo, haciéndolos reflexionar sobre las fortalezas y dificultades que cada uno tiene. Realizan una silueta del cuerpo humano y con un color escriben sus fortalezas y con otro su debilidades. luego exponen el trabajo y se se va pegando en la parte de afuera del salón.

3. CONCLUSIONES: En un aula de clase aparentemente l@s son iguales, pero en ejercicio como este se evidencian fácilmente esas diversidades, tímidos, diferentes ritmos de aprendizajes, traviesos...

Hay temas aparentemente complejos para enseñarlos pero con un buen material , el desarrollo puede ser eficiente.

4.EVIDENCIAS

PLE AMPLIADO

Pregunta esencial
¿Porqué y cómo las relaciones entre el ser humano ocasionan consecuencias ?
Pregunta de unidad
¿Como se ha modificado el paisaje en nuestra región?
Pregunta de contenido
Cómo es lugar donde interactúa y qué puedo hacer por él?

Para ver prepostales dale, clic al siguiente enlace

REDES DE APRENDIZAJE

Se realiza una salida pedagógica con el objetivo de ir encontrando respuesta al interrogante cómo es el espacio en cual interactuamos, observando específicamente el paisaje natural y paisaje cultural.

Durante la salida los estudiantes deben tomar fotos o dibujar aspectos que le permitan explicar los elementos de los diferentes paisajes. Se crea un grupo en facebook Yo soy ambiente, yo soy cultura, explicándoles a los estudiantes cómo pueden ingresar y agregar sus fotos y sus informes de la salida.

Los estudiantes que no cuentan con el recurso de internet lo presentan en hojas de block.